Desarrollo organizacional: e-Learning| |
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"Aprende cualquier tema, en cualquier lugar y a cualquier hora"
Hasta hace algunos años se destacaba el e-learning por bajar los costos de formación, por poder realizarse en cualquier momento y cualquier lugar. En la actualidad el e-learning está pasando del concepto de educación por medio de herramientas tecnológicas al de tutorización con apoyo tecnológico, realzando la labor pedagógica de tutores y profesores para construir el conocimiento. Uno de los problemas a resolver es la falta de una metodología común que garantice los objetivos de accesibilidad, interoperatibilidad, durabilidad y reutilización de los materiales didácticos basados en Web. En las actuales soluciones e-learning, generalmente los contenidos preparados para un sistema no pueden ser fácilmente transferidos a otro. | | COMPONENTES | |
| El e-Learning se compone de los siguientes elementos: Traducido como el sistema de gestión del aprendizaje, es el núcleo alrededor del cual giran los demás elementos. Sus funciones principales son: Gestionar los usuarios: inscripción, control de sus aprendizajes e historial, generación de informes, etc. Gestionar y lanzar los cursos, realizando un registro de la actividad del usuario: tanto los resultados de los tests y evaluaciones que realice, como de los tiempos y accesos al material formativo. Gestionar los servicios de comunicación que son el apoyo al material online, foros de discusión, charlas, videoconferencia; programarlos y ofrecerlos conforme sean necesarios.
Los contenidos para e-learning pueden estar en diversos formatos, en función de su adecuación a la materia tratada. En este tipo de sesiones los usuarios interactúan con el docente, dado que son actividades sincrónicas en tiempo real. Lo habitual es que se complementen con materiales online tipo WBT o documentación accesoria que puede ser descargada e impresa.
Inicio página | | ESTÁNDARES | |
| ÁREAS de TRABAJO En los próximos años, el trabajo de las distintas organizaciones que están trabajando en las especificaciones para estándares e-learning estará centrado en los siguientes temas: Las organizaciones se están focalizando fuertemente en estándares de contenidos e-learning. El principal objetivo es tener repositorios de objetos de aprendizaje (learning objects) reusables, de tal manera que puedan ser montadas en unidades de aprendizaje adaptativas y entregadas por cualquier plataforma e-learning.
Los distintos grupos que están desarrollando especificaciones para e-learning participan en forma activa en la creación de estándares "culturalmente" neutrales y la adaptación de los estándares a las necesidades locales.
Existe un creciente énfasis en crear test de compatibilidad y programas de certificación.
La industria del e-learning ha estado creciendo sin tener una clara visión de los componentes de un sistema e-learning y de la forma en que interactúan. La necesidad de definir una arquitectura global es crítica para la evolución del desarrollo de estándares.
Inicio página | | MÉTODOS | | | Diferentes formas en las que se da el e-Learning la acción formativa está basada exclusivamente en los elementos de e-learning.
consiste en combinar acciones formativas presenciales con e-learning. Un método eficaz es el siguiente:
Inicio página | | FACTORES CLAVE de ÉXITO | |
| La formación virtual demanda su propio modelo pedagógico de elaboración de contenidos didácticos.
Hay sistemas poco potentes pero que han cosechado grandes éxitos gracias a su excelente sistema pedagógico. En este sentido, es fundamental acompañar al alumno en todo momento para que no se sienta solo, porque si esto sucede, el proyecto estará condenado al fracaso.
La estructuración o planificación de la acción formativa
La flexibilidad del e-learning a la hora de estudiar, que se vende como una de las principales ventajas de esta metodología, también ha sido la responsable del fracaso de algunos grandes proyectos de formación on-line. Aunque haya cierta libertad, todo tiene que estar muy estructurado y es imprescindible fijar unos plazos para que el sistema tenga éxito.
Motivación y necesidades reales del alumno.
El alumno aprende aquello que percibe como útil o necesario para su desempeño profesional o personal.
Si relegamos al e-learning a contener contenidos de “segunda categoría” no estaremos siendo objetivos al responsabilizar al e-learning por el fracaso de estas acciones formativas.
Seguimiento y tutorización
Aún a pesar de su innegable potencial educativo, en muchos casos los elementos multimedia no son capaces de mantener el interés del alumno por sí solos.
La labor de supervisión, estímulo y guía del tutor es fundamental. Si cometemos el error de eliminar el factor humano de la ecuación de la formación estaremos abocados al fracaso. Es necesaria una tutoría proactiva que realice un seguimiento individualizado de los alumnos y tome la iniciativa en la comunicación, motivándoles e interesándose por sus progresos y problemas.
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